Contoh Laporan Hasil Uji Coba Tes (Asessmen Pembelajaran)

PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang

Pembuatan soal menjadi hal wajib yang harus dikerjakan oleh guru untuk mengetahui tingkat pencapaian kompetensi siswa. Banyak hal yang harus diperhatikan dalam pembuatan soal agar soal dapat dikatakan baik. Ada beberapa kriteria tes yang berkualitas, yaitu valid, relevan, spesifik, representatif, seimbang, sensitif, fair, dan praktis.

Setelah melalui diskusi dalam kelompok, akhirnya diputuskan untuk menyusun soal tes mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) kelas VI semester genap. PKn merupakan salah satu mata pelajaran yang diujikan dalam Ujian Akhir Sekolah (UAS).

Soal yang dibuat akan diujicobakan kepada siswa kelas VI SDLB/B Pangudi Luhur Jakarta Barat yang beralamatkan di Jl. Pesanggrahan 125 Kembangan, Jakarta Barat. Meskipun siswa tersebut mengalami gangguan ketunarunguan, namun tidak berarti siswa juga mengalami gangguan intelektual, sehingga tidak menjadi hambatan untuk dijadikan subyek uji coba soal tes PKn.

B.     Tujuan Uji Coba

Tujuan uji coba ini adalah:

1.      Memupuk kerja sama dalam kelompok

2.      Dapat menyusun kisi-kisi dengan sebaran materi yang seimbang

3.      Dapat menyusun soal yang sesuai dengan indikator

4.      Dapat menganalisis pembuatan soal yang baik

5.      Melatih ketelitian menghitung

6.      Membandingkan korelasi antara hasil uji coba dengan hasil UAS

7.      Menyimpulkan baik atau tidaknya suatu soal berdasarkan kriteria

8.       

BAB II

PERSIAPAN TES

A.    Materi Pembelajaran

Mata pelajaran             : Pendidikan kewarganegaraan

Kelas/semester            : VI/Genap

Materi Pembelajaran   :

1.      Lembaga-lembaga negara

2.      Pemerintahan pusat dan pemerintahan daerah

3.      Kerjasama negara-negara di Asia Tenggara

B.     Bentuk Tes

Jenis tes yang diujicobakan:

Pilihan ganda  : 20 soal

Uraian                         : 2 soal

C.    Kelompok Subyek

Siswa kelas VI SDLB/B Pangudi Luhur Jakarta yang berjumlah 25 anak.

D.    Kisi-kisi Tes

(terlampir)

BAB III

HASIL UJI COBA TES

A.    Analisis Rasional

Setelah kisi-kisi dan soal disusun dan diperiksa oleh Ibu Laura maupun kelompok lain, ternyata masih banyak kekurangan, di antaranya:

1.      Masih terdapat kata kerja pada indikator yang perlu direvisi karena tidak operasional, yaitu “menjelaskan, menuliskan, menyebutkan” pada soal Pilihan Ganda (PG)

2.      Soal tidak sesuai dengan indikator karena pengetikan nomor-nomor soalnya salah, sehingga perlu diperbaiki letak nomor-nomor soalnya.

B.     Analisis Empiris

1.      Analisis soal

NOMOR SOAL	U	M	L	U+M+L	U-L	IK	ID	KESIMPULAN
								TK	DP	HASIL
1	6	1	1	8	5	0,32	0,83	Sdg	BS	Revisi
2	6	1	1	8	5	0,32	0,83	Sdg	BS	Revisi
3	6	13	3	22	3	0,79	0,50	Mdh	Baik	Revisi
4	4	1	2	7	2	0,28	0,33	Skr	Ckp	Revisi
5	6	13	6	25	0	1,00	0,00	SM	Rndh	Drop
6	6	13	4	23	2	0,92	0,33	SM	Ckp	Revisi
7	6	13	2	21	4	0,84	0,67	SM	Baik	Revisi
8	6	13	4	23	2	0,92	0,33	Skr	Ckp	Revisi
9	4	2	3	9	1	0,36	0,17	SM	Rndh	Drop
10	6	13	3	22	3	0,88	0,50	SM	Baik	Revisi
11	6	13	2	21	4	0,84	0,67	SM	Baik	Revisi
12	6	12	4	22	2	0,79	0,33	Mdh	Ckp	Revisi
13	6	13	3	22	3	0,79	0,50	Mdh	Baik	Revisi
14	5	12	2	19	3	0,76	0,50	Mdh	Baik	Revisi
15	6	13	3	22	3	0,79	0,50	Mdh	Baik	Revisi
16	6	13	5	24	1	0,96	0,17	SM	Rndh	Drop
17	6	11	2	19	4	0,76	0,67	Mdh	Baik	Revisi
18	6	12	3	21	3	0,84	0,50	SM	Baik	Revisi
19	6	8	2	16	4	0,64	0,67	Mdh	Baik	Revisi
20	6	13	4	23	2	0,92	0,33	SM	Ckp	Revisi

Kesimpulan:

Jumlah soal yang dipakai           : 0 soal

Jumlah soal yang ditolak            : 3 soal

Jumlah soal yang direvisi           : 17 soal

2.      Kualitas pernyataan

(dihitung dengan rumus korelasi point biserial)

NOMOR SOAL	r hitung	r table (1%)	HASIL
1	0,451	0,526	Tidak valid
2	0,451	0,526	Tidak valid
3	0,858	0,526	Valid
4	0,338	0,526	Tidak valid
5	0,000	0,526	Tidak valid
6	0,640	0,526	Valid
7	0,655	0,526	Valid
8	0,535	0,526	Valid
9	0,019	0,526	Tidak valid
10	0,858	0,526	Valid
11	0,655	0,526	Valid
12	0,567	0,526	Valid
13	0,421	0,526	Tidak valid
14	0,623	0,526	Valid
15	0,858	0,526	Valid
16	0,000	0,526	Tidak valid
17	0,480	0,526	Tidak valid
18	0,375	0,526	Tidak valid
19	0,227	0,526	Tidak valid
20	0,000	0,526	Tidak valid

Kesimpulan:

Jumlah soal yang Valid              : 9 soal

Jumlah soal yang tidak valid      : 11 soal

3.      Validitas tes

(dihitung dengan  rumus korelasi produt moment, dengan membandingkan hasil tes uji coba dengan nilai UAS)

NO	NAMA SUBJEK	NILAI UAS  (X)	SKOR UJI COBA TES (Y)	xy
1	Ruth	95	20	1900	9025	400
2	Jovita	98	20	1960	9604	400
3	Cakra	93	20	1860	8649	400
4	Dorothy	93	19	1767	8649	361
5	Aisyah	88	18	1584	7744	324
6	Purwanto	85	18	1530	7225	324
7	Giovanni	88	18	1584	7744	324
8	Verin	85	17	1445	7225	289
9	Vonny	83	16	1328	6889	256
10	Dilla	83	16	1328	6889	256
11	Lio	83	16	1328	6889	256
12	Willi	80	16	1280	6400	256
13	Dian	80	16	1280	6400	256
14	Igna	78	15	1170	6084	225
15	Evan	75	15	1125	5625	225
16	Zerlin	75	15	1125	5625	225
17	Nirwan	70	15	1050	4900	225
18	Andre	65	14	910	4225	196
19	Agus	68	14	952	4624	196
20	Gesang	65	14	910	4225	196
21	Shanes	63	13	819	3969	169
22	Jenny	60	13	780	3600	169
23	Samuel	58	10	580	3364	100
24	Gren	55	7	385	3025	49
25	Ashyra	55	5	275	3025	25
	TOTAL	1921	380	30255	151623	6102

Perhitungan korelasi product moment = 0,9230

DB = N – 2

       = 25 – 2

       = 23

Pada DB 23 taraf signifikan terhadap 5% = 0,505.  Sehingga hasil  > DB

Kesimpulan:

Soal dinyatakan valid.

4.      Reliabilitas tes

(dihitung dengan rumus kr20)

Mean     = 15,35

Variance =2,77

          

Soal tes dinyatakan reliabel

BAB IV

KESIMPULAN DAN SARAN

A.    Kesimpulan

Dari hasil uji coba tes PKn dengan subyek siswa SDLB/B Pangudi Luhur Jakarta dapat disimpulkan:

1.   Berdasarkan analisis rasional, beberapa kata kerja indikator soal tidak operasional sehingga perlu direvisi, yaitu kata kerja “menjelaskan, menuliskan, menyebutkan” pada soal Pilihan Ganda

2.      Berdasarkan analisis 20 soal, 17 soal perlu direvisi dan 3 soal drop atau perlu diganti.

3.  Berdasarkan analisis kualitas pernyataan, hasilnya 9 soal dinyatakan valid dan 11 soal dinyatakan tidak valid

4.      Berdasarkan analisis validitas tes diperoleh hasil r hitung lebih besar dari r table, sehingga tes dinyatakan valid

5.      Berdasarkan analisis reliabilitas tes hasilnya soal dinyatakan reliable

B.     Saran

1.      Bagi mahasiswa calon guru:

a.   Untuk meningkatkan kualitas soal tes mahasiswa harus mengenal kriteria tes yang baik

b.  Mahasiswa harus banyak berlatih dalam pembuatan butir-butir soal yang sesuai dengan indikator.

2.      Bagi para guru:

a.       Hendaknya soal-soal yang telah dibuat dibukukan menjadi bank soal

b.    Guru harus mampu menganalisis soal tes yang dibuat agar kualitas soal tes menjadi lebih baik.

Tweet